En el reto planteado de Afania, no podemos olvidar que todo proceso de educación va de la mano con el desarrollo, a veces tristemente olvidado, de la CREATIVIDAD.
Participo en la comunidad Aprendizaje Informal Edupunk
Introducción al concepto de creatividad
Después de consultar el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española:
Creatividad:
1. f. Facultad de crear.
2. f. Capacidad de creación.
Creativo, va.
1. adj. Que posee o estimula la capacidad de creación, invención, etc.
2. adj. ant. Capaz de crear algo.
3. m. y f. Profesional encargado de la concepción de una campaña publicitaria.
Curiosamente, el término creatividad se añadió por primera vez en 1984 En el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española.
Hay mucha literatura al respecto y muchos autores que discrepan en lo difuso y huidizo del término, por lo que es imposible quedarse con una sola acepción del término; según Runco & Sakamoto (1999), la creatividad se encuentra entre las conductas humanas más complejas; está influida por una amplia serie de experiencias evolutivas, sociales y educativas, y se manifiesta de manera diferente en cada dominio del conocimiento.
Sociedad conectada y creatividad
Podemos acceder a muchísima información, tanta, que no seríamos capaces de adquirirla en su totalidad. Desde tiempos inmemorables la especie huma-na ha ido alcanzando nuevas metas, gracias a la inventiva. Así las sociedades fueron evolucionando gracias a la agricultura, a la domesticación del ganado, etc. La revolución industrial supuso un avance tan importante como en el que estamos inmersos. Los espectaculares avances tecnológicos permiten, por primera vez en la historia, saltar las limitaciones geográficas y temporales, conectando con la información, y aunque estas no son las que mueven el progreso, si lo son las actividades basadas en la información y la creatividad. “La creatividad es a la humanidad lo que la evolución a todas las especias. Seremos más humanos cuanto más creativos seamos” Penagos & Aluni (2000
La Revolución de las inteligencias: las inteligencias múltiples.
Antecedentes y fundamentos
El tema de las Inteligencias Múltiples se ha desarrollado desde el siglo XVIII, Rousseau, opina que el niño debe aprender a través de la experiencia, así se ponen en juego las relaciones inter e intra personales y las inclinaciones naturales. Autores como Pestalozzi, Freobel y Emilia Ferreiro entre otros muchos hablan de la diversidad de capacidades del individuo y el contexto del aprendizaje dentro del grupo y la sociedad.
Para Csikszentmihalyi la creatividad es al tiempo, individual y social. Es individual porque es una idea, acción o producto efectuado por una sola mente (o por un grupo que trabaja al unísono). Es social porque esa idea, acción o pro-ducto nuevo, son reconocidos por la sociedad e incorporados a la cultura del lugar. Para Csikszentmihalyi es imprescindible el reconocimiento social. Según esto, a algunos creadores se les comenzó a considerar como tales después de su muerte: Gregor Mendel (1822-1884) no fue un científico creativo hasta inicios del siglo XX, Johann Sebastian Bach (1685-1750) fue un compositor magnífico bien entrado el siglo XIX y Vincent Van Gogh (1853-1890) fue un pintor genial a partir de 1891.” (Llorenç Guillera, 2011, pág. 50)
Gardner (1994, 1995) aplica a la creatividad el enfoque de su teoría de las inteligencias múltiples e infiere, como era de esperar, que existen tantos tipos de creatividad, como tipos diferentes de inteligencia había definido él, en sus obras anteriores.
La inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner (1994) define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
Para emplear en el aula
Enlaces de interés:
http://bit.ly/1fqvBQ4
Blog con recursos e ideas para fomentar la creatividad en las aulas.
http://bit.ly/1dW5fEv
Aulas creativas.
http://bit.ly/1oBvOHE
Revista de recurso y diseño en general.
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Sobre creatividad y nativos digitales.
Para saber más sobre teorias emergentes en educación y creatividad
http://bit.ly/1g8V5D9
Revista digital dela Junta de Andalucia.
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